Un revés desagradable na Educación Sorda
Ningún outro suceso na historia da educación xorda tivo un maior impacto nas vidas e na educación dos xordos que nunha conferencia celebrada en Milán a finais do século XIX.
Visión xeral da Conferencia de Milán de 1880
En 1880, houbo unha gran conferencia multinacional de educadores xordos chamada Segundo Congreso Internacional sobre a Educación do Xordo. Nesta conferencia, fíxose unha declaración de que a educación oral era mellor que a educación manual (sinal).
Como resultado, a linguaxe de sinal nas escolas para o xordo foi prohibida.
Aquí están as dúas primeiras dúas das resolucións aprobadas pola convención:
- A Convención, tendo en conta a incontestable superioridade da articulación sobre os sinais para restaurar o xordo-mudo para a sociedade e darlle un coñecemento máis amplo da lingua, declara que o método oral debería ser preferido ao dos signos na educación e instrución dos xordos.
- A Convención, tendo en conta que o uso simultáneo de articulación e signos ten a desvantaxe de prexudicar a articulación e a lectura dos labios e a precisión das ideas, declara que se debe preferir o método oral puro.
As demais resolucións abordaron problemas, como:
- A educación dos estudantes xordos empobrecidos
- Estratexias para educar oralmente aos estudantes xordos e aos beneficios a longo prazo deste xeito de instrución
- A necesidade de libros educativos para profesores orais xordos
Como resultado da conferencia en Milán, os profesores xordos perderon o emprego, xa que houbo un descenso xeral nos profesionais sordos, como escritores, artistas e avogados.
Ademais, a calidade de vida e educación dos estudantes xordos foi afectada negativamente.
Non obstante, a boa noticia é que as organizacións como a Asociación Nacional do Sordo intensificáronse e reinou en moitos seguidores. Aínda máis, o presidente de Gallaudet College tomou a decisión executiva de manter a linguaxe de signos no campus.
Finalmente, en 1970, un profesor de lingüística a longo prazo no Colexio de Gallaudet, William Stokoe declarou que a linguaxe de signos era unha verdadeira lingua.
Ao final, a decisión de Gallaudet College de conservar a linguaxe de signos desempeñou un papel fundamental na supervivencia da linguaxe de signos. Isto é ademais dos moitos estudantes xordos que aínda se comunican secretamente con sinais, a pesar da prohibición.
A prohibición da linguaxe de signos: un resultado "reparado"
Segundo os expertos, a prohibición da linguaxe de sinais nesta conferencia internacional en Milán foi un resultado coñecido. Isto ocorre porque a conferencia estaba representada por persoas que eran coñecidas oralmente. Un oralista é alguén que propugna o oralismo, que é a práctica de ensinar ás persoas xordas a comunicarse a través do fala ou o labirinto, a diferenza da lingua de signos.
É interesante notar que os Estados Unidos e Gran Bretaña foron os únicos países que se opuxeron á prohibición. Por desgraza, a súa oposición foi ignorada.
Impacto a longo prazo da Conferencia de Milán
A conferencia en Milán en 1880 ten tanta importancia na historia xorda que foi homenaxeada en pezas culturais, como a pintura, Milán, Italia, en 1880, pola artista xorda Mary Thornley. Esta pintura mostrou aos cazadores que apuntan as armas ás letras "ASL", que representan a linguaxe de signos estadounidense.
En outubro de 1993, a Universidade de Gallaudet realizou unha conferencia titulada "Post Milan ASL e alfabetización inglesa ". O proceso de conferencias incluíu un ensaio titulado "Reflexións sobre Milán cunha mirada cara ao futuro", de Katherine Jankowski.
En retrospectiva, pódese dicir que nos anos desde que a lingua de signos eo oralismo aprenderon a coexistir pacíficamente. Nunca haberá outro Milan 1880.
Unha palabra de
A conferencia en Milán foi un revés desagradable na historia da comunidade xorda. Afortunadamente, a linguaxe de signos xa non está oprimida nas escolas. No seu canto, a linguaxe de signos é considerada como unha forma de comunicación verdadeiramente rica e especial.
Con iso, se vostede ou un ente querido teñen un fillo ou fillo que é xordo ou difícil de escoitar, hai recursos dispoñibles para axudar ao seu preciar a desenvolver as habilidades de comunicación que necesita.
Un recurso especialmente útil é unha organización chamada CHOICES for Parents, que non só ofrece estratexias para mellorar as habilidades de comunicación para o seu fillo, senón que tamén ofrece apoio, promoción e diversos servizos sociais.
> Fontes:
> Diccionario da lingua de signos americano: Milán, Italia 1880.
> Gannon, JR, Butler, J., & Gilbert, L.-J. (1981). Patrimonio sordo: historia narrativa de América sorda . Silver Spring, MD: Asociación Nacional do Xordo.
> Kushalnagar P et al. Os bebés e os nenos con vítima auditiva necesitan acceso á lingua preescolar. J Clin Ethics . Verán 2010; 21 (2): 143-54.