Cerca do 40 por cento dos nenos con parálise cerebral presentan problemas de comportamento. E mentres varían os tipos de problemas de comportamento, hai algunhas formas específicas de disciplinar un neno con parálise cerebral que pode mellorar o comportamento.
Problemas de comportamento asociados coa parálise cerebral
A parálise cerebral refírese a un grupo de trastornos neurolóxicos que afectan permanentemente a coordinación muscular. É causada por danos ou anormalidades no cerebro que interrompen a capacidade de controlar o movemento e manter a postura e o equilibrio.
A parálise cerebral pode producirse cando a cortiza cerebral non se desenvolve normalmente no útero. Noutros momentos, a parálise cerebral provén do dano que resulta no cerebro antes, durante ou despois do nacemento. O dano non é reparable e as deficiencias resultantes son permanentes.
A investigación mostra que os nenos con parálise cerebral son máis propensos a experimentar problemas de comportamento, tales como:
- Problemas pares: a parálise cerebral pode provocar problemas de fala e problemas de comunicación, o que pode contribuír a dificultades relacionadas cos seus pares. Ademais, os nenos con parálise cerebral poden ter problemas para manter o contacto cos seus pares físicamente, o que pode afectar a socialización. En consecuencia, algúns nenos con parálise cerebral loitan por levarse ben cos seus pares.
- Síntomas emocionais: os nenos con parálise cerebral poden aumentar a dificultade para regular as súas emocións. Estraños, rabietas e problemas para completar tarefas poden ser comúns.
- Hiperactividade: aproximadamente o 20 por cento dos nenos con parálise cerebral estímase que teñen ADHD. Pero incluso aqueles que non cumpren os criterios para o TDAH adoitan ser hiperactivos.
- Problemas de conduta - Os nenos con parálise cerebral poden ser máis argumentativos, desafiantes ou non compatibles que outros nenos.
Estratexias de disciplina efectivas para nenos con parálisis cerebral
Os problemas de conduta poden derivarse de deficiencias relacionadas coa parálise cerebral. Algúns nenos experimentan dor crónica, o que pode afectar o seu estado de ánimo e o seu comportamento. As dificultades de aprendizaxe asociadas e as dificultades de fala tamén poden desempeñar un papel nos problemas de comportamento.
Os nenos con parálise cerebral tamén teñen máis probabilidades de sufrir dificultades no soño. A privación do sono está ligada ao aumento dos problemas de comportamento dos nenos.
Os nenos con parálise cerebral poden sentirse frustrados polas súas limitacións motrices. Intentar completar as súas actividades de vida diaria pode deixalos esgotado.
É importante tomar en consideración os factores que contribúen aos problemas de conduta ao establecer un plan de disciplina para un neno con necesidades especiais. Aquí hai sete estratexias efectivas de disciplina que poden mellorar os problemas de conduta en nenos con parálise cerebral:
1 -
Ensinar destrezas sociaisAs limitacións físicas provocadas pola parálise cerebral poden causar que os nenos se sintan illados e solitarios. En consecuencia, o seu fillo pode loitar para estar xunto con outros nenos.
Ensinar ás habilidades sociais específicas do teu fillo pode reducir o conflito cos teus compañeiros. Ensínalle a resolver conflitos, resolver problemas e cooperar. Papel xoga como ser un bo amigo e como falar por si mesma.
Busque oportunidades para que o seu fillo se involucre en grupos de xogo ou grupos de apoio para aumentar as súas oportunidades de interactuar. Un terapeuta do comportamento pode ser capaz de axudar ao seu fillo a aprender habilidades sociais tamén.
2 -
Proporcione establecementos para a enerxía do teu filloUn neno con parálise cerebral pode non ser capaz de correr ao redor no recreo ou obter a súa wiggles na clase de ximnasia como os outros nenos. Por iso, pode resultar especialmente frustrante que un neno con parálise cerebral sexa hiperactivo.
Busca formas positivas de canalizar a enerxía do teu fillo. Se el pode montar unha bicicleta adaptativa ou pode participar nunha clase de natación, asine o seu fillo para realizar actividades que o axudarán a exercer.
3 -
Ensinar habilidades de regulación emocionalEn vez de castigar ao seu fillo por estupor emocional, converte momentos difíciles en momentos instruídos. Enséñache a recoñecer cando se está frustrando para poder facer un descanso antes de sufrir unha falla. Do mesmo xeito, enséñache estratexias para calmarse cando está ansioso ou triste.
Cando está tranquilo, fai preguntas, como: "Que podes facer en lugar de chocar para mostrarme que te enfades?". Resolver problemas e identificar formas saudables para que o teu fillo transmita os seus sentimentos.
4 -
Elogia o bo comportamentoÉ importante atrapar ao bo fillo. O eloxio reforzará o comportamento positivo e incentivará a manter o bo traballo.
Bendiga a ela por esforzarse ou por probar algo novo. Indica momentos nos que se mantivo tranquila ou cando utilizou as súas novas habilidades. Ela estará máis disposto a seguir traballando cando sabe que está prestando moita atención aos seus esforzos.
5 -
Establecer un sistema de recompensasIntroduza problemas de comportamento específicos cun sistema de recompensas. Os nenos pequenos poden responder ben a un gráfico de etiquetas que só lles mostra o seu progreso.
Os nenos máis vellos poden necesitar recompensas tanxibles. Un sistema de recompensas diarias que vincula o bo comportamento do seu fillo cos privilexios, como a electrónica, podería servir como motivador.
Un sistema de economía simbólica tamén pode ser unha forma eficaz de manter os nenos na pista. Só asegúrese de manter o sistema de recompensas sinxelo e proporcionar unha variedade de recompensas que serven de bos incentivos.
6 -
Segue a través de consecuencias consistentesAs consecuencias negativas ensinarán ao seu fillo a que tomen mellores opcións no futuro. Pero é importante que esas consecuencias sexan consistentes.
As consecuencias lóxicas -as que están directamente relacionadas co mal comportamento- poden ser máis eficaces. Entón, se o seu fillo lanza o seu videojuego portátil, retira a súa electrónica durante un período de tempo determinado. Cando o seu fillo ten regras e consecuencias claras, terá máis probabilidades de seguir as regras.
7 -
Opcións de ofertaMoitas veces, os nenos con parálise cerebral non teñen control sobre moitas cousas nas súas vidas, incluíndo a súa capacidade para mover os seus corpos. Dando ao seu fillo un pouco de control sobre pequenas decisións pode axudala a sentirse capacitada.
Darlle opcións ás veces pode axudar a reducir o desafío e o comportamento de oposición. Entón, no canto de insistir que come as súas cenorias, pregunta: "¿Queres zanahorias ou chícharos coa túa galiña?" Ou pregunta: "¿Quere facer a tarxeta de matemática antes ou despois de comer a cea?". Ofrecer pequenas opcións simples pode reducir loitas de poder e aumentar o sentido de autonomía do teu fillo.
8 -
Elixindo as mellores estratexias de disciplina para o seu filloAs estratexias de disciplina que elixes deben depender das habilidades do teu fillo. O que funciona ben para un neno pode non funcionar con outro.
Obter apoio para ti ao levantar un neno con parálisis cerebral tamén é importante. A tensión asociada que moitos pais senten ao criar un fillo con necesidades especiais poden afectar o comportamento do neno. Se estás a estresar, considere asistir a un grupo de apoio ou busque axuda dun profesional da saúde mental.
Tamén é importante traballar con outros profesionais e coidadores para abordar as necesidades do seu fillo. Os terapeutas de fala, os profesores de educación especial, os terapeutas do comportamento, os fisioterapeutas e os médicos son só algúns dos provedores que poden axudarche a atopar as mellores estratexias de disciplina para o teu fillo.
> Fontes:
> Brossard-Racine M, Hall N, Majnemer A, Shevell M, Law M, Poulin C, Rosenbaum P. Problemas de comportamento en nenos en idade escolar con parálise cerebral. Revista Europea de Neurología Pediátrica . 2012; 16 (1): 35-41.
> Colver A. Por que os nenos con parálise cerebral son máis propensos a ter dificultades emocionais e de comportamento? Medicina do desenvolvemento e neurología do neno . 2010; 52 (11): 986-986.
> Rackauskaite G, Bilenberg N, Bech BH, Uldall P, Østergaard JR. Proxección de psicopatoloxía nunha cohorte nacional de nenos de 8 a 15 anos con parálise cerebral. Investigación en Discapacidades do Desenvolvemento . 2016; 49-50: 171-180.