Cando os nenos con síndrome de Down cumpren 3 anos, a lei lles dá dereito a iniciar a escola nun programa designado para mozos con necesidades especiais. Os pais e un equipo de transición situan aos nenos no lugar axeitado en función das súas necesidades físicas e académicas.
Planos de intervención anticipada e educación individualizada
O Programa de Atención Temprana Local define un plan, coñecido como o IFSP ou o Plan Individualizado de Servizo Familiar, para nenos con necesidades especiais e as súas familias.
O programa tamén é responsable da transición de nenos con síndrome de Down e outras necesidades especiais ao sistema escolar. O programa organiza reunións formais para pais e educadores para discutir o desenvolvemento dun neno e establecer obxectivos preescolares para os mozos.
Cando os nenos con síndrome de Down ían no ensino superior, os educadores e os pais elaboran un Plan de Educación Individualizado para eles. Moitos pais preocupan este paso porque temen que os seus fillos non estean listos para a escola. Pero os IEP funcionan para dar aos nenos as ferramentas que necesitan para sentirse cómodas e seguras.
Aloxamentos para nenos con síndrome de Down
Os servizos de educación especial para nenos con síndrome de Down inclúen transporte con adaptación ás súas necesidades especiais, peso e tamaño. O autobús escolar vén cun asistente que axudará aos nenos a abrocharse e permanecer sentado e seguro durante a viaxe ao colexio e de volta á súa casa.
O profesor designado para o neno debe ser un profesional ben adestrado con licenciatura en educación especial. O profesor correcto ten a experiencia e as técnicas adecuadas para apoiar o desenvolvemento do neno e axudar aos pais a comprender como capacitar a educación dos seus fillos no fogar.
Nin a escola preescolar nin a escola primaria deberían ser considerados gardería.
En vez diso, a escola debería ser vista como unha ferramenta para iniciar o enfoque dos nenos sobre a aprendizaxe e reforzar as súas capacidades básicas de independencia, como a comunicación, o adestramento do baño e a autoestima. As habilidades básicas, como aprender a utilizar materiais escolares e seguir rutinas, axudan aos nenos a prepararse para os próximos anos.
Nesta fase, os nenos tamén poden recibir terapias ofrecidas na escola como parte do IEP . As terapias deben estar baseadas nas necesidades individuais dos nenos e poden ser ofrecidas en grupo mentres os alumnos se sentan na aula ou en pequenos grupos.
O equipo IEP, que inclúe pais, determina os servizos de terapia. Non se pode proporcionar ou denegar ningún servizo aos nenos sen aprobación parental.
Os membros dun equipo IEP
Os membros dos equipos IEP varían, pero normalmente inclúen os pais do neno en cuestión, o profesor primario do neno, que seguirá o progreso e obxectivos dos mozos e un especialista en IEP para axudar ao equipo a fixar obxectivos e medir os resultados a intervalos regulares. Os terapeutas asignados ao neno tamén poden formar parte do equipo IEP do neno e os propios fillos cando crezan o suficiente para proporcionar a información. Finalmente, os profesores que imparten ao alumno nunha aula tamén poden pertencer ao equipo.
Os IEP poden sentirse abrumadores para os pais, pero esa reacción é normal. Non é fácil entender como funciona a educación especial e que esperar dos servizos que recibirán os nenos. O equipo IEP está dispoñible para responder preguntas dos pais e traballar xuntos para o benestar do neno. O obxectivo final é que os nenos se senten apreciados por mor das súas fortalezas únicas e se respeta como un individuo sen etiqueta.