O xogo é un reto para os nenos con autismo
Se o teu fillo autista ten problemas para xogar xogos, finxir ou interactuar con outros nenos, non está só. Poucos nenos autistas xogan "como os outros nenos", e moitos se dedican a actividades que non parecen xogar. Isto pode facer que as cousas sexan difíciles para os pais mentres intentan atopar datas e actividades para os seus fillos. Ata pode ser difícil descubrir o xeito de xogar co seu propio fillo .
Como o xogo autístico é diferente do xogo típico
Os nenos con autismo xogan de forma diferente a outros nenos. Incluso a unha idade moi nova, os nenos autistas son máis propensos aos seus compañeiros típicos a subir obxectos, xogar por si mesmos e repetir as mesmas accións unha e outra vez. Tamén son menos propensos a participar en xogos que requiren "facer crer", colaboración ou comunicación social.
Por suposto, moitos nenos sen autismo aliñan obxectos, xogan en solitario ou elixen xogos de mesa ou deportes por facer. Pero os nenos típicos tamén imitan aos seus compañeiros para aprender novas habilidades de xogo, colaborar cos demais e facer preguntas cando están confusas. Se o seu fillo parece descoñecido doutros nenos ou parece non poder aprender novas habilidades de xogo a través da observación, o compromiso social ou a comunicación verbal, pode estar a buscar unha bandeira vermella para o autismo.
Aquí tes algunhas diferenzas para ver:
- Unha preferencia por xogar só case todo o tempo
- Incapacidade ou falta de vontade de comprender as regras básicas do xogo compartido (toma de turnos, role playing, seguindo as regras dun deporte ou xogo de mesa)
- Involucrarse en actividades que parecen purposeless e repetitivas (abrir / pechar portas, aliñar obxectos, enxugar o inodoro, etc.)
- Incapacidade ou falta de vontade para responder a propostas amigables de adultos ou pares
- Ausencia aparente de comportamentos ou palabras doutros nenos (vagando por un grupo sen entender que se dedican a xogar, subir nunha diapositiva sen entender que hai unha liña, etc.)
- Incapacidade aparente de comprender os conceptos básicos do xogo simbólico (finxindo ser outra persoa ou finxir que un xoguete teña características humanas, etc.)
O que parece o Autistic Play
O "xogo" autístico pode parecer moi diferente ao xogo típico. De feito, pode que non pareza unha xogada en absoluto. Aínda que é típico que os nenos pequenos se involucren en xogos solitarios de cando en vez, a maioría se gradúa rápidamente para xogar "paralelo" durante o cal máis de un neno está a traballar na mesma actividade ao mesmo tempo (dous nenos cor do mesmo libro para colorear, por exemplo). Polo momento son dous ou tres, a maioría dos nenos xogan xuntos, comparten unha actividade ou interactúan para acadar un obxectivo.
Este non é o caso dos nenos autistas, que adoitan estar "atrapados" nos primeiros tipos de xogos solitarios. Aquí tes algúns escenarios que poden parecer familiares aos pais con nenos pequenos ou nenos pequenos no espectro:
- Un neno está no patio e xoga follas, area ou sucidade no aire unha e outra vez.
- Un neno completa o mesmo rompecabezas unha e outra vez do mesmo xeito.
- Un neno pila obxectos no mesmo patrón e os chama a atención ou se molesta se alguén máis bate-los.
- Un neno conecta os xoguetes na mesma orde unha e outra vez.
A medida que os nenos con autismo crecen, as súas habilidades melloran. Eses nenos con capacidade para aprender as regras do xogo xogan a miúdo. Cando isto ocorre, con todo, os seus comportamentos aínda son un pouco diferentes aos doutros nenos. Por exemplo, poden:
- Convértete nun límite de regras que non son capaces de xestionar os cambios necesarios para o número de xogadores, o tamaño do campo de xogo, etc.
- Atopa que é imposible compartir xogos con outros nenos (os videojuegos poden converterse nunha obsesión solitaria)
- Tornouse moi focado nun aspecto periférico dun xogo (recollendo estatísticas de fútbol sen seguir ou xogar o partido do fútbol)
Por que é tan difícil xogar nenos con autismo?
¿Por que os nenos con autismo xogan de forma diferente? A maioría está enfrentando algúns desafíos enormes:
- Falta de habilidades de imitación. Os nenos que se desenvolven normalmente ven como os demais xogan cos xoguetes e imitan. Por exemplo, un neno que se desenvolve normalmente pode optar por aliñar os bloques un ao outro, a primeira vez que xogan con eles. Pero axiña que o neno normalmente en desenvolvemento ve aos demais construír cos bloques, imitará ese comportamento. Un neno con autismo pode que nin sequera noten que os outros xogan con bloques e é moi pouco probable que observen o comportamento dos demais e logo intuitivamente comezan a imitar ese comportamento.
- Falta de habilidades de xogo simbólicas. O xogo simbólico é só outro termo para o xogo pretendido e, á idade de tres anos, a maioría dos nenos desenvolveron ferramentas bastante sofisticadas para participar nun xogo simbólico tanto en solitario coma cos demais. Poden usar xoguetes exactamente como están deseñados, xogando "casa" cunha cociña preciosa e comer comida plástica. Ou poden facer o seu propio xogo de pretensión creativa, transformando unha caixa nunha fortaleza ou un animal de peluche nun compañeiro de xogo falante. Os nenos con autismo raramente desenvolven habilidades de xogo simbólicas sen axuda. Poden gozar de poñer motores nunha pista, pero é improbable que promulgan escenas, produzan efectos de son ou que fagan finxir cos seus trens de xoguete.
- Falta de habilidades de comunicación social. Para ter éxito no xogo de simulación e imitación, os nenos que adoitan desenvolver buscan activamente o compromiso e a comunicación, e aprenden rapidamente a "ler" as intencións doutras persoas. Os nenos con autismo tenden a ser autoabsorbidos e teñen pouco desexo de comunicarse ou comprometerse cos compañeiros de xogo.
- Falta de habilidades de atención conxunta . As habilidades de atención conxunta son as habilidades que usamos cando atendemos a algo con outra persoa. Utilizamos habilidades de atención conxunta cando compartimos un xogo xuntos, miramos un puzzle xuntos ou pensamos e traballamos nun par ou un grupo. As persoas con autismo moitas veces teñen problemas de atención conxunta.
Ensino de habilidades para xogar
Se a falta de habilidades de xogo é un posible síntoma de autismo, ¿é posible ensinarlle a un neno que teña autismo para xogar? A resposta, en moitos casos, é un SI entusiasta. De feito, varios enfoques terapéuticos se centran principalmente na construción e reparación de habilidades de xogo, e os pais (e os seus irmáns) poden participar activamente no proceso. Estes inclúen:
- O método Floortime
- Intervención para o desenvolvemento da relación (RDI)
- O proxecto Play
- Terapia Conductual Aplicada Naturalista
Fontes:
LC Murdock. "Picture Me Playing: Aumentar o xogo pretendido. Diálogo de nenos con trastornos do espectro autista". J Autismo Disord. 2010 25 de setembro.
LC Murdock. "Ensinar habilidades de imitación recíproca para nenos pequenos con autismo usando un enfoque naturalista comportamental: efectos sobre o linguaxe, o xogo pretendido ea atención conxunta". J Desordemo do autismo. Maio de 2006; 36 (4): 487-505.
MM Manning. "O papel do xogo de alto nivel como predictor do funcionamento social no autismo". J Desordemo do autismo. Maio de 2010; 40 (5): 523-33.