Como a disciplina axuda aos nenos con autismo
A maioría dos nenos, nalgún momento das súas vidas, levan mal. Poden chocar con outro fillo, agarrar un xoguete que non sexa para eles ou esixir cando deben preguntarlle ben. A maioría dos pais e os profesores responden a tal comportamento con consecuencias, como "tempo de espera" ou a perda de privilexios de TV. A partir destas consecuencias, os nenos aprenden que os seus comportamentos son inaceptables; tamén aprenden que controlar os seus impulsos poden ter resultados positivos.
Con frecuencia, con todo, cando un neno con autismo fai algo para o que calquera outro neno recibirá un tempo de espera, en vez dunha consecuencia, o neno con autismo obtén un "pase", xunto cun comentario como "iso é correcto, entendo , "ou" así, fixo o mellor ". Cando isto ocorre con un neno que ten a capacidade de comprender as regras de comportamento e controlar os seus impulsos, ela decátase de que as regras non se aplican a ela. A próxima vez, repetirá o comportamento esperando o mesmo resultado.
Por que os adultos non poden disciplinar os nenos autistas
Non hai dúbida de que os adultos que dan un paso ao mal comportamento nos nenos autistas están facendo iso pola bondade dos seus corazóns. Poden crer que o neno é incapaz de mellor comportamento. Poden crer que as consecuencias causarán algún tipo de dano emocional. Poden crer que o neno con autismo sufrirá un risco se se enfronta a desaprobación.
Independientemente das súas razóns, con todo, os adultos que optan por non ofrecer estrutura e disciplina a nenos con autismo están a facer os nenos un dano.
Por que a disciplina e a estrutura son importantes para nenos con autismo
Se hai algo que os nenos (con ou sen autismo) absolutamente necesitan prosperar, é a estrutura ea disciplina. Se hai algo que asusta e aclara a un neno, é unha falta de participación dos adultos na creación dun mundo seguro, estruturado e ordenado.
Si, é máis doado evitar a disciplina dun neno con autismo . E é tentador asumir que un neno con autismo é incapaz de entender ou seguir regras. Na maioría dos casos, porén, os nenos autistas son capaces de comprender e cumprir as regras básicas de conduta. Esas regras poden ter que ser modificadas ou dobradas, dependendo das circunstancias. Pero un neno que é criado ou educado sen o beneficio da estrutura e disciplina é case seguro de sufrir as consecuencias a medida que crece e non pode integrarse á comunidade ou ao lugar de traballo.
Mitos sobre autismo e disciplina
Hai varios mitos sobre o autismo que fan que pareza inxusto ou inapropiado impoñer regras de comportamento. Aínda que estes mitos conteñen un gran certo de verdade, é importante separar a verdade da desinformación.
Mito Un: Un neno que non pode falar ( ou fala con curiosidade ) Non entendo
Estamos afeitos á idea de que a comunicación verbal é un sinal de intelixencia. Pero un neno que ten un bo vocabulario non é necesariamente máis capaz de bo comportamento que un neno cun vocabulario limitado. E mesmo un neno sen palabras pode ser bastante capaz de comprender e cumprir as expectativas de comportamento, asumindo que o neno pode comunicarse a través do sinal, o cadro de comunicación, as tarxetas PECS ou outros medios.
Pode que necesite modificar o seu estilo de comunicación para satisfacer as necesidades dun neno con habilidades verbais limitadas ou non. Por exemplo, pode que deba manter as súas palabras simples ("sen bater", en vez de "agora Johnny, xa sabes que non chegamos a esta aula") e pode que teñas que usar o medio de comunicación preferido do neno . Para a maioría dos adultos, as modificacións como estas deben ser fáciles de realizar.
Mito dous: os nenos con autismo nunca se comportan sen unha boa razón
É certo que moitos nenos con autismo responden fuertemente ao insumo sensorial e poden mostrar a súa incomodidade polo que parecen ser malos comportamentos.
E tamén é verdade que os nenos con autismo son máis responsables que os nenos típicos para sufrir bullying que pode non ser obvio para o adulto na sala. Entón si, ás veces "comportamentos" son o resultado de problemas que poden e deben ser abordados.
Non obstante, os nenos con autismo son nenos. Son enojados e afectados. Lanzan cousas que non deben ser arroxadas. Puxeron as mans no seu alimento ou botan a comida no chan. E do mesmo xeito que outros nenos, os nenos con autismo deben aprender (1) estes comportamentos non son aceptables e (2) hai formas alternativas de comunicar os seus sentimentos e necesidades.
Mito Tres: é inxusto disciplinar un neno con necesidades especiais
Por suposto, é inxusto disciplinar a un neno por algo que non pode evitar. Entón, por exemplo, reprender a un neno con autismo por "esticar" ou facer que o ruído poida ser pouco razoable. Son comportamentos que forman parte do autismo.
Non obstante, non só é xusto, pero necesario, deixar claro a calquera neno que o mal comportamento intencional é inaceptable. De feito, permitir o mal comportamento intencional porque un neno é "especial" pode crear unha serie de novos problemas e problemas.
Mito Catro: Os nenos con autismo non entenden as consecuencias
É fundamental para deseñar consecuencias para que se axusten ao neno e á situación. Pode ser moi difícil para un neno con autismo comprender ou cumprir un "tempo de espera", pero ese mesmo fillo pode ser bastante capaz de comprender e cumprir co tempo lonxe dos videojuegos. "A conexión a terra" pode non ser unha consecuencia significativa para un neno que prefire o tempo só, mentres que un pequeno descanso da televisión pode chegar rapidamente.
Obviamente o castigo corporal ou o encarceramento nun armario ou armario son as opcións erróneas para calquera neno.
En segundo plano, cada neno merece o respecto e o apoio representado por unha estrutura clara, regras consistentes e disciplina. Estas ferramentas, xunto con certa flexibilidade, paciencia e imaxinación, poden axudar a un neno con autismo a comprender o seu mundo e sentirse seguro e confiado a medida que medra.