¿O autismo só é o mellor ambiente?
Nun mundo ideal, as persoas con autismo estarían totalmente incluídas na comunidade máis grande. Eles tería acomodacións feitas e soporta sempre cando sexa necesario, e eles serían aceptados por compañeiros comúns.
A realidade, por suposto, é bastante diferente. Os nenos con autismo son, como resultado da Lei de Educación para Individuos con Discapacidade, moitas veces integrada ( ensinada en aulas típicas ), pero é raro que os adultos ou nenos con autismo sexan realmente parte da comunidade máis grande.
Non é difícil entender por que a inclusión é tan difícil. Un neno que non pode seguir unha instrución verbal de lume rápido cae rapidamente na clase, nun equipo ou mesmo na escola do domingo. Un adulto que non pode funcionar efectivamente baixo luces fluorescentes non é probable atopar e manter un traballo de nivel de entrada. E calquera persoa que se comporta de xeito estraño ( flicking seus dedos, balance, facendo ruídos estraños ) provoca ansiedade nas persoas que a rodean (aínda que tales alarmas non estean xustificadas).
Mentres tanto, moitas persoas con autismo poden aprender a traballar de forma eficaz nas circunstancias certas e con apoios adecuados. Esta realidade suscita a pregunta: ¿é mellor para persoas con autismo aprender, xogar e traballar en configuracións de autismo?
Porque os axustes completamente integrais son desafiantes
As persoas con autismo comparten un conxunto único de desafíos, a maioría relacionados coa comunicación social e as reaccións sensoriais á luz, o son e o tacto.
A maioría das persoas con autismo tamén teñen algún nivel de dificultade co uso e comprensión do idioma falado. Finalmente, a maioría das persoas con autismo teñen dificultades físicas con habilidades motoras finas e brutas e planificación motora.
Estes retos poden ser leves ou graves, pero non importa o seu nivel pode facer moi difícil funcionar ben nunha variedade de circunstancias normais.
Algúns exemplos:
- Só estar nunha sala con unha luz lumínica fluorescente pode ser moi dolorosa.
- Estar nun espazo lotado que toque a outras persoas pode provocar ansiedade.
- Interpretar con precisión as instrucións verbais e traduci-los en acción pode ser case imposible.
- Predecir con precisión os movementos planeados de outra persoa e estar no lugar correcto no momento axeitado para, por exemplo, atrapar ou chutar unha bóla, pode ser imposible.
Estes desafíos implican que as actividades ordinarias, como asistir a unha asemblea escolar, participar nos deportes de equipo ou seguir instrucións dun adestrador, supervisor ou profesor, son extremadamente difíciles para a maioría das persoas con autismo.
Coa axuda e apoio, moitas persoas autistas poden compensar os seus retos ou atopar aloxamentos que lles permitan ter polo menos un éxito moderado nas configuracións típicas. Pero a realidade é que leva moito tempo, enerxía e traballo duro para que moitas persoas con autismo funcionen ben na maioría das configuracións dentro da comunidade xeral.
Para moita xente, a solución aos retos autistas radica en atopar opcións onde o autismo é aceptado e que existen actividades alternativas, enfoques de ensino e interaccións sociais.
Algunhas destas opcións ata ofrecen adaptacións físicas para o autismo, como luces incandescentes e son reducido. Aínda que hai moito que dicir para as configuracións de autismo, con todo, estas opcións teñen os seus pros e contras.
Pros para os axustes de autismo
Hai grandes vantaxes para os axustes de autismo, particularmente (pero non exclusivamente) para persoas con desafíos máis graves. Aquí tes só algúns:
- Con adaptacións axeitadas no lugar, os nenos con autismo poden centrarse máis na aprendizaxe e menos a tentar aproximar os comportamentos sociais dos seus pares neurotípicos .
- Sen distraccións sensoriais, os nenos e adultos con autismo poden deixar pasar parte da súa ansiedade e realmente relaxarse.
- Nunha situación de adaptación, é posible crear e implementar ferramentas para a comunicación, a educación ea formación autismo-amigables en cada situación.
- Os axustes de autismo só poden gastar o diñeiro nas necesidades dos estudantes e clientes autistas, o que significa mellor tecnoloxía, mobiliario máis axeitado, etc.
- Nos axustes de autismo, os individuos poden concentrarse en actividades que se axusten aos seus intereses e habilidades. Así, por exemplo, poden participar en deportes independentes en vez de deportes en equipo; clubs lego máis que sociedades sociais; e así por diante.
- Aínda que as persoas con autismo non sempre se conectan entre si a un nivel persoal, non é raro atoparlles que comparten intereses comúns e que poden pasar tempo social sen esforzo ou dificultade.
- Para os pais, sabendo que o seu fillo está nun escenario específico de autismo pode aliviar a ansiedade causada pola preocupación polo nivel de desempeño do seu fillo nunha escola típica ou situación laboral.
Contra os axustes de autismo
Con tantos lados "cara arriba", ¿por que alguén con autismo estaría mellor nun ambiente típico? Hai moitas razóns; aquí están algúns:
- Nunha situación típica, os nenos e os adultos poden aprender habilidades que usarán durante toda a vida, mentres que nun ambiente especializado nunca poderán aprender a solucionar problemas ou propugnar as súas propias necesidades.
- Nunha escola xeneralizada, os nenos con autismo teñen máis oportunidades para explorar novas ideas e temas e construír as súas habilidades. Nunha escola especializada, hai menos oportunidades e todas están construídas en torno aos intereses e necesidades anticipados do estudante autista "habitual" (xogos de ordenador, por exemplo).
- Na comunidade máis ampla, as persoas con autismo poden participar activamente nas actividades do mundo real que van desde a música e os deportes ata o académico e o traballo. Nunha configuración de autismo, todo está configurado artificialmente para obter resultados óptimos: non hai competencia e a barra generalmente baixa.
- En lugar de evitar situacións sensoriais desafiantes, as persoas con autismo poden adaptarse ou adaptarse a problemas como salas ruidosas ou luces brillantes. Nun escenario típico, as persoas con autismo poden aprender a usar ferramentas (como auriculares que cancelan o ruído e lentes de filtrado) que facilitan a súa función na comunidade xeral.
- Mentres as configuracións de autismo só baixan a barra para a realización, a participación nas experiencias da comunidade pode permitir que as persoas con autismo poidan desafiarse e superar as expectativas.
- Para as familias, ter un fillo autista nun ambiente típico significa que outros membros da comunidade poden coñecer, comprender e apreciar ao seu fillo.
É máis doado para persoas con alto funcionamento do autismo?
Algunhas persoas con autismo de alto funcionamento e o que antes se chamaba síndrome de Asperger son individuos altamente intelixentes e capaces. Ás veces son capaces de funcionar ben en situacións inclusivas. Non obstante, xorden problemas cando a situación cambia ou as expectativas aumentan.
Por exemplo, un neno moi novo con autismo de alto funcionamento pode facelo ben nun preescolar ou xardín de infancia no que se incentiva as ferramentas e o movemento visual. Isto é especialmente verdadeiro en ambientes privados onde se poden axustar luces e son e o profesor é tolerante (e ten tempo de abordar) diferentes estilos de comunicación e aprendizaxe. Por primeira vez, con todo, ese mesmo fillo está nunha aula típica con 25 nenos e un profesor, que se espera que siga a dirección falada e que contén poucas pistas visuais. O seu desempeño cae en picada, os seus cambios de comportamento e ata con remediación pode resultarlle difícil traballar nun escenario onde a linguaxe falada e as frases sociais son clave para o éxito.
Unha das realidades máis difíciles do autismo de alto funcionamento é tamén a realidade de que as discapacidade "invisibles" son difíciles de acomodar. Como se adapta ao feito de que un alumno capaz de súpeto pode ter un "colapso" debido á frustración, a sobrecarga sensorial ou a ansiedade? É posible poñer apoios no lugar, pero os comportamentos autistas poden facer que a aceptación sexa máis resistente e intimidante.
O mellor dos dous mundos
Afortunadamente, é máis que posible que as persoas con autismo combinen experiencias autistas e comunitarias. Unha situación ideal combina oportunidades para relaxarse nun escenario autista coas oportunidades máis rigorosas e esixentes na comunidade xeral. A recarga con soporte completo pode ser unha boa forma de establecer o escenario para atopar o lugar no mundo en xeral.
> Fontes:
> Grey, KM et al. Resultados de adultos no autismo: inclusión comunitaria e habilidades de vida. J Desordemo do autismo. Decembro 2014; 44 (12): 3006-15. doi: 10.1007 / s10803-014-2159-x.
> Lord, Catherine Ed. Educando nenos con autismo . Consello Nacional de Investigación, National Academy Press. 2013.
> Radio pública nacional. Os nenos autistas melloran mellor nas escolas especializadas ou especializadas? Xuño de 2014. Web.