Criterios para o diagnóstico do autismo
Antes de maio de 2013, había cinco diagnósticos de espectro autista separados. Hoxe, segundo o manual de diagnóstico da American Psychiatric Association, o DSM-5, hai só un trastorno do espectro autista. Se o seu autismo é moi grave ou relativamente leve , se o seu diagnóstico era a síndrome de Asperger ou o trastorno autista, agora está agrupado baixo o mesmo diagnóstico de paraugas.
Se xa tes un diagnóstico de trastorno do espectro autista ( ata un que xa non existe no DSM), aínda se considera autista.
Como funciona o DSM (Manual de diagnóstico)
O DSM-5, ás veces chamado "Biblia" do diagnóstico de saúde mental, úsase para determinar quen recibe os servizos, o tipo de servizos que reciben e se son ou non aptos para determinadas formas de educación. Se o seu fillo é avaliado por un profesional experimentado que sente que se adapta a estes criterios, recibirá tanto un diagnóstico como un conxunto de recursos, incluíndo terapias, servizos de educación especial e outras opcións que poden estar dispoñibles a través do seu estado ou concello.
Aquí están os criterios básicos de diagnóstico para o DSM-5 Autism Spectrum Disorder:
A. Déficits persistentes na comunicación social e a interacción social en múltiples contextos, como se manifesta nos seguintes, actualmente ou por historia:
1. Déficits na reciprocidade social-emocional, que van desde, por exemplo, a aproximación social anormal e o fracaso da conversa normal e cara atrás; a unha redución compartida de intereses, emocións ou afectos; ao non iniciar ou responder ás interaccións sociais.
2. Déficits en comportamentos comunicativos non verbais utilizados para a interacción social, que van desde, por exemplo, unha comunicación verbal e non verbal mal integrada; a anormalidades no contacto visual e linguaxe corporal ou déficits na comprensión e uso de xestos; a unha falta total de expresións faciais e de comunicación non verbal.
3. Déficits no desenvolvemento, mantemento e comprensión das relacións, que varían, por exemplo, das dificultades que axustan o comportamento para adaptarse a diferentes contextos sociais. a dificultades para compartir o xogo imaginativo ou facer amigos; a ausencia de interese por pares.
B. Patróns restrinxidos e repetitivos de comportamentos, intereses ou actividades, como se manifesta con polo menos dous dos seguintes, actualmente ou por historia
1. Movementos estereotipados ou repetitivos do motor, uso de obxectos ou fala (p. Ex., Estereotipos motores simples, aliñar xoguetes ou tirar obxectos, ecolalia , frases idiosincrásicas).
2. A insistencia na semellanza, a adherencia inflexible ás rutinas ou os patróns ritualizados de comportamento verbal ou non verbal (por exemplo, angustia extrema a pequenos cambios, dificultades con transicións, patróns de pensamento ríxido, rituais de saludo, necesitan tomar a mesma ruta ou comer o mesmo alimento tódolos días).
3. Intereses moi restrinxidos e fixos que son anormais en intensidade ou enfoque (por exemplo, fortes achegamento ou preocupación por obxectos pouco comúns, intereses excesivamente circunscritos ou perseverantes).
4. Hiper ou hiperreactividade á entrada sensorial ou interese inusual en aspectos sensoriais do medio (por exemplo, aparente indiferenza á dor / temperatura, resposta adversa a sons ou texturas específicas, excesiva cheiro ou toque de obxectos, fascinación visual con luces ou movemento) .
C. Os síntomas deben estar presentes no período de desenvolvemento inicial (aínda que non se manifesten completamente ata que as demandas sociais excedan as capacidades limitadas ou poden ser enmascaradas por estratexias aprendidas na súa vida posterior).
D. Os síntomas provocan un deterioro clínicamente significativo en áreas sociais, profesionais ou noutras áreas importantes de funcionamento actual.
E. Estes trastornos non se explican mellor pola discapacidade intelectual (trastorno do desenvolvemento intelectual) ou ao retraso do desenvolvemento global. A discapacidade intelectual e o trastorno do espectro autista frecuentemente conviven; para facer diagnósticos comórbidos de trastorno do espectro autista e discapacidade intelectual, a comunicación social debe ser inferior á esperada para o desenvolvemento xeral.
¿Que facer se o seu fillo parece axustar os criterios para o autismo?
Os criterios para o autismo poden parecer moi sinxelos e pode sentirse seguro de que o seu fillo é autista. De feito, con todo, hai algunhas probas específicas que axudan aos practicantes a determinar se os síntomas aumentan o nivel de autismo. Tamén é posible que os síntomas de autismo sexan causados por algo distinto do autismo; a perda auditiva, ansiedade, problemas de fala e ata o TDAH pode confundirse co autismo.
Se estás preocupado, non obstante, é unha boa idea buscar unha selección e avaliación. O seu pediatra adoita proporcionar unha selección. Aínda que non sexa un diagnóstico, pode axudar ao seu médico a determinar se unha avaliación formal é adecuada.
Unha avaliación é un proceso que implica varios profesionais e inclúe unha variedade de probas e entrevistas. O seu pediatra, o psicólogo escolar ou o capítulo da Sociedade de Autismo poden axudarche a atopar un equipo de avaliación con experiencia e coñecemento.
Fontes:
Asociación Psiquiátrica Americana. (2000). Manual de diagnóstico e estatística de trastornos mentais (4ª edición, texto rev.). Washington DC.
Asociación Psiquiátrica Americana. (2013). Manual de diagnóstico e estatística de trastornos mentais (5ª edición). Washington DC.